冯道全，中共党员，化学工程学院应化系教师，化学工程学院应用化学专业12级-2班班主任。在一年多的班主任工作中，冯老师坚持用心工作、以爱沟通、言传身教，收到了很好的教学反馈。

不放弃 不抛弃

    针对应用化学专业调剂生比较多，部分学生思想波动比较大，有的学生埋怨专业方向不明确，有的学生有厌学的情绪，冯道全老师多次走访学生宿舍，与调剂生交流学习、工作与专业方向方面的问题，经常“泡”在学生宿舍。

    “不放弃、不抛弃”是冯老师送给调剂生的箴言。班主任深入到学生当中，与每个调剂生面对面的交流，打消他们学习、生活上的疑惑，这让调剂生倍受感动，主动放弃专业歧视和不正确的、消极的思想念头，全身心的投入到大学的学生生活中。

    冯老师在平时观察中发现，不少大一新生觉得上大学就不用学了，很容易得60分，60分就OK、就万岁了。他迅速进入学生班级和学生进行交流，现在实行的是学分制，大学每门课都是60分的学生毕不了业的大有人在。通过学生座谈，学生对大学的学分制有了充分的了解，放弃了“大学60分万岁”的错误思想。

将心比心 以诚相待

    冯道全老师经常找学生谈话，谈家庭，谈学习，谈生活，通过与学生的交流，可以了解学生家庭状况、思想动态、学习情况。所有与学生的谈话，冯老师都及时做好整理记录，不定时把与学生的谈话记录拿出来翻看，看是否能发现学生中存在的问题。当发现学生存在某些问题，冯老师总是及时进行教育和正确引导，积极鼓励他们建立科学的世界观、人生观和道德观。他认为作为一名班主任，在平常的生活学习过程中，要有一颗勇于奉献的心，将心比心，设身处地的为学生着想，才能使学生自发的对班主任产生信任感，只有信任班主任才会主动和班主任交流。

    在考试前找学生谈话，冯道全老师说要给予班级成绩优异的同学和每个寝室的第一名一定的奖励，在第二学期 “反思、总结、表彰”主题班会中，成绩优异的同学都得到了奖励。“君子一言，驷马难追”，说到做到，这对以后的班主任工作起到了事半功倍的效果。

    为了防止班干部出现一些错误思想和做法，冯道全老师要求每两周班干部进行一次班委会成员会议。班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评，只有班委之间做到以诚相待，才能提高班级的凝聚力。

注重方法 引领规划

    刚进入大学，大部分学生中都有疑惑，对大学如何生活有些迷茫，对自己的专业不甚了解，对自己的前途感到迷茫……针对部分学生上了大学好象是一个无头苍蝇，冯道全老师认真策划了“我的大学规划设想”主题班会，给同学们设置了一个情景模式，供学生反思和参考我是谁、我上大学做什么、我该怎么做、我将来到哪里去？让学生意识到一个十多亿人口的泱泱大国的高等教育资源是多么的来之不易，生存竞争又是多么的激烈，所以不管你对老师的教学，或者你的专业是否满意，但一定要有一个坚定目标，一切生活围绕目标进行，万万不可没有动力，没有追求，没有目标。

    针对同学们对大学生活，所学专业的不了解和对未来发展的疑问等，冯道全老师及时组织并召开新老生交流主题班会，让大四、大三、大二的师兄、师姐给学生介绍他们的大学生活，学习状况，通过充分交流，使同学们对大学生活有了初步的了解，更有信心和激情开始大学新的生活。

    冯道全老师利用“90后”学生网络社交特征，有针对性的建立了新老生学习交流群。在群中，师兄、师姐可以介绍工作和学习方面的情况，让学生能够从师兄师姐那里学到可贵的东西。通过不断的互动，学生很快适应了大学生活，并且每个学生都有自己近期目标和远期目标。

学风建设 有的放矢

    冯道全老师非常注重学风建设，塑造大学是来学而不是来玩的学习习惯，“学”是时代赋予大学的使命。他非常注重与班级各任课教师的联系，多次到学生上课教室去随堂听课，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。随堂听课，与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的出勤、学习情况，分析学生的各科存在的问题。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师并及时解决问题。通过这种交流和反馈，任课教师可以尽量做到因材施教，有的放矢，使学生真正地掌握相关的知识，特别是重点、难点、疑点。

    为了让学生团结一致，增强学习的兴趣，冯道全老师倡导“比、学、赶、帮、超”的学习理念，发动学生成立学习兴趣小组。学习兴趣小组由成绩好的学生当组长，带领小组成员实行互助式的学习。实践后发现，各小组学习氛围浓厚，各小组间及各小组内成员间形成了你追我赶的良性竞争环境。

    针对高等数学、大学物理、化学课程比较难学，有的学生有放弃某门功课的想法，冯道全老师在广泛征求辅导员和班级学生的意见后，在班级中选举三个成绩优异的学生作为课代表。课代表积极与老师进行沟通，把学生不懂的问题及时反映到老师那里。课代表还利用晚自习、课间时间在黑板讲解重难点习题，让学生听课能够举一反三、融会贯通！

    冯道全老师一再强调理工科要多练，不能只是一味的去看；看了当时能记住，过不了几天什么都没印象了。“好记性不如烂笔头”，用笔写写画画，手、脑、口全方位协调，不但可以提高学习效率，而且还可以无形的提高自己分析问题、解决问题能力。

用心沟通 言传身教

    冯道全老师经常利用课余时间和周末深入学生宿舍，通过与学生交谈、座谈等形式与学生广泛接触，进一步了解学生的学习情况、生活状况、思想动态以及遇到的种种困难。在学生需要他的时候，只要说一声，他就尽力地去帮助，有的时候甚至放下手头的工作，赶到学生的身边为学生解决实际问题。

    针对农村学生家庭条件普遍较差的情况，冯道全老师尽可能的给学生创造一些勤工助学的机会，在锻炼工作能力的同时解决一些生活费用的问题。多次询问父母身体不太好，家庭经济欠佳的学生需不需要老师的经济上的帮助。

    在冯老师的电脑和班主任工作日志上记录着与每一个学生的交流情况，与有的同学一个月的QQ交流的内容用A4的纸张记录下来竟然有二三十页之多。在正式成为应用化学12-2班之后一个多月的时候，冯老师能够认出班级的每一个同学，能够了解每一个同学的学生、生活和思想状况。冯道全老师把每个学生看成自己家庭这个“有机化合物”的一个原子，缺一个原子这个有机化合物就不完整了，坚持做到“有求必应、有问必答”。

    一年多以来，冯道全老师用“心”沟通、言传身教，关注调剂生，关爱贫困生，关心每一个学生，得到广大老师和学生的高度认可与赞誉。