2012级优秀班主任黄国栋老师

黄国栋老师在担任土木12-9班班主任工作中，首先把塑造良好的“班风、学风”作为班主任工作的首要任务。“班风、学风”不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的“班风、学风”，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的“班风、学风”能够推动学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

发挥班级干部主体作用，促进良好“班风、学风”的形成。

要想建立一个良好“班风、学风”的班级，首先就必须选择一批品学兼优、责任心强、乐于奉献的学生担任班干部，通过班主任与土木建筑学院12级学生辅导员任少伟老师充分沟通，班级干部的任命采取辅导员与班主任面试，班级同学打分的原则，每一位参选班级干部的同学都要承诺为班级做些事，增强班干责任心。除此之外，还加强对班级干部的教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，才能具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才能获得同学的拥戴，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。实践证明，土木12—9班的班级干部队伍，都能够尽心尽职地做好各项班级工作，没有出现违反校规校纪的情况发生，在学校和学院的各项活动中取得了较好的成绩，是一支极具战斗力的队伍。班级干部培养的好，能为辅导员、班主任减轻很多工作压力。

狠抓学生上课、晚自习出勤，巩固良好的“班风、学风”。

辅导员、班主任、助理辅导员、班级干部建立出勤检查专项小组，制定值班表，定期检查学生上课出勤，严格学生请销假制度。黄国栋老师利用检查学生上课出勤的时间与各科任课老师沟通，从任课老师那里详细了解学生上课听课情况，课后作业完成情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，与任课老师共同探讨教书育人的方略，通过各方面渠道了解学生的信息。通过一学期的努力，土木12-9班整体上课出勤率和晚自习出勤率在全年级名列前茅，第一学期期末考试全班仅有3人次挂科，且补考一次性全部通过。

开展“一对一”帮扶，重点关注学业困难群体。

黄国栋老师对于一些基础比较薄弱，学习状态不佳，学习精力投入不足的同学，采取“一对一”专项帮扶，由辅导员、班主任、班级干部一对一单独辅导，让“问题”学生感受到辅导员、班主任、班级干部对他们的关心，通过采取“一对一”的辅导，一些“问题”学生的成绩有明显改善，学习状态也有所好转，然后再让这些学习成绩已经明显改善的同学利用课余时间，帮助还需要帮助的同学，从而加强了班级的凝聚力，提高了同学们的学习热情，促成了良好的学习氛围。为了进一步促进学风建设取得的效果，同时采取了一系列激励机制，为进一步提高学生学习的积极性和自觉性，对于班级内成绩进步明显的同学，从班费中拿出一些经费购买些有纪念意义的奖品作为奖励，鼓励同学再接再励；对那些成绩名列前茅的同学，在班会中，让他们阐述自己的学习方法，使同学们能有所启发，找到自己的不足，从而抓差补缺。

深入学生宿舍、深入学生食堂、深入学生家庭，了解学生情况。

黄国栋老师利用课余时间，深入课堂、深入晚自习教室，深入学生宿舍，抓住各种机会和同学们聊天，跟同学们沟通的多了，自然而然就能掌握学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，让同学们熟悉我们学校的校规校纪，了解我们学校的悠久历史文化，建立文化传承。

在寒暑假期间，土木建筑学院学院领导、学生辅导员与班主任黄国栋老师一起对班级内特殊困难学生进行家访，通过实地考察，了解学生家庭的生活、掌握学生的学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，对特殊困难学生的家庭给予力所能及的帮助。

时间是最好的证明，一分耕耘，一分收获。在土木12-9班全体同学的努力下，在学院领导、学生辅导员、班主任的辛勤汗水的播洒下，在全班同学的努力下，土木12-9班已是一个充满了团结、真诚、有爱、活泼、轻松、上进的班集体。百尺竿头更进一步，相信土木12-9班会越走越远，取得更加辉煌的成绩！