土木建筑学院着力解决学分制下学生学风建设中存在的突出问题，坚持预防为主、抓住重点学生、重点群体，积极营造良好的学习氛围，培育优良学风，优化育人环境，增强和激发学生学习的主动性、自觉性，努力开创学风建设新局面。

坚持“预防性指导”理念，提升学生管理工作预判能力和水平

坚持“预防性指导”理念，即“早期预判问题”，“早期发现问题”，“早期解决问题”，着力提升学生工作研判能力和水平。

在新生入学时加强学生的专业学科导论的学习，做好入学第一关；实施“名师导航行动”，邀请系部或校外在专业领域中比较知名的博士、教授、专家或者优秀校友，通过专业学科报告会、优秀校友事迹报告会以及指导学生开展学术科技活动等形式，引导学生树立正确的专业思想；充分发挥高年级学生、专业课教师的教育引导作用，在日常学习过程中，注重学业指导，使学生多层次、多角度地全面了解学科专业的发展和特色。立志教育和养成教育为重点，明确学习目标，养成良好的习惯。

从学生入学的第一天起，就注重引导学生着眼未来生涯发展，并贯穿学生大学学习生活全过程。主要开展以下几方面工作：注重榜样激励，通过举办新老生交流会，介绍学校以及本专业优秀校友等形式，通过一批优秀的学生榜样，结合学校、专业的实际进行教育，使新生能够在现实生活中找到可供学习的榜样，增强学习信心和学习动力；注重目标设计，以生涯发展为突破，引导学生形成前瞻性的视野，并把自己的期望、理想与兴趣和能力相结合，立志成才，为未来的生涯发展做好铺垫；注重方法指导，从实际操作的层面，以群体性和个别性的学习经验交流的形式向学生传授大学的学习方法，引导学生努力探索大学学习的规律，总结适合自己的学习方法，继而提高独立自主学习的能力；注重习惯培养，建立严格健全的学习制度，从严要求学生坚持早读、晚修，明确医学学习的严谨性和困难性，及时教育处理违规学生，克服松懈情绪。

找准切入点，明确着力点，提升学生管理工作执行力

学院学风建设是学校创建优良学风的关键。土木学院学风建设围绕学校学风建设的指导思想和要求，结合学院实际和专业特点，组织班级具体落实和开展学风建设。学院开展学风建设的具体内容与实践，可以概括总结为“一听”、“两合”、“三抓”、“四制”、“五会”。“一听”指学院领导、辅导员听课制。院领导、辅导员听课制是学校听课督导制的进一步深化和细化，监督和督促主要对象是学院的任课教师，考察其授课的准备情况，了解课堂的实际效果。同时，考察并记录学生上课的表现，对学习态度不端正的学生及时做好思想教育工作。“两合”指配合学校开展的学风建设专项行动和配合开展学年总评活动。“三抓”指抓学生晚自习、抓学生上课出勤率和抓后进生的教育与帮扶。“四制”内容包括辅导员与宿管员信息共享制、教师意见反馈制、班主任与辅导员联席通报制、学生干部和学生党员汇报制。“五会”具体内容包括学院学风建设研讨会、学生干部学风建设培训会、优秀学子学习经验交流会、考研动员与誓师会和就业分析与技巧指导会。

搭建平台，选树典型，营造“学、比、帮、赶、超” 的良好氛围

在开展学科和科技竞赛方面，学院形成了一套以相关学科为依托，以培养学生创新精神和实践动手能力为目标，成立大学生研究性学习指导中心，建立学院团委牵头，团系对接、教师主导、学生参与的全新运作机制。通过组织学生参加学科竞赛，营造心系学术的良好学习氛围，有益于参赛学生自立、自强、合作等综合素质的全面提高。能获奖的学生都是全面发展、综合素质较高，在学生中较优秀的群体。一个典型，就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的。通过竞赛，这些学生凝聚成了一支学习能力强、学习潜力大、学习效果明显，代表优良学风的学生骨干队伍。

精心打造“辅导员工作创新发展团队”，提升精细化、科学化水平

针对新形势下学生工作的新特点新要求，学院尝试建立了学生心理咨询、学生资助、职业发展、安全稳定等4支辅导员工作创新发展团队。全体辅导员根据工作需要以及自己的兴趣、爱好、个性，参加其中的一个团队，鼓励对学生思想政治工作的相关领域进行比较深入的研究，为辅导员队伍专业化建设打下坚实的基础。有计划、有组织地在工作的某一方面开展深入调查研究，定期召开“专题研讨会”，探索行之有效的方法和措施，逐步形成围绕工作、主动学习、深入研究的浓厚氛围。如近日，学院组织召开了“学风建设与学生成才”研讨会，围绕“师德师风与学风建设”、“制度建设与学风建设” 、“学生发展与学风建设” 进行了认真讨论，会谈中大家畅谈了学风建设工作中的收获与体会，并对如何加强学风建设，提出了宝贵的意见和建议，通过研讨，思想产生碰撞，交流产生火花，进一步增强了学生工作的针对性和有效性。