为全面贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，引导大学生“珍惜韶华、奋发有为”，7月5日，我校2023年暑期社会实践全面启动。全校156支团队，1万多名同学以“学习思想跟党走，勇当先锋建新功”为主题，将课堂学习与乡村实践紧密结合，投身红色宣讲、生态环保、爱心公益等乡村振兴实践，用实际行动奉献青春力量，用所学知识服务乡村振兴，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。
计算机科学与工程学院
谋划在前，选优选先。计算机科学与工程学院团委多次召开相关工作会议对组建团队、活动点对接、规划教学任务等作出部署，并完善队员选拔机制，把一批能力强、作风硬、敢担当的同学选拔出来充实队伍，最终选拔出一批批热心公益、具备专业技能、符合实践需要的学生，组建乡村振兴社会实践团队15支，其中省级重点团队2支、校级重点团队2支、院级乡村振兴实践团队11支，学院2023年暑期投身乡村振兴学生人数达209人，参与乡村振兴活动人数创历年新高，学生参与热情和开展活动的积极性进一步提升。
注重培训，提升质量。团队组建结束后，学院团委针对乡村振兴实践工作任务开展相关培训10余次。明确乡村振兴项目工作内容。开展乡村振兴调研：全面了解当前基层乡村振兴遇到的难题以及大学生能够为乡村振兴提供哪些服务，列好项目清单；巧用IT赋能，助力乡村振兴：加强专业与乡村振兴之间的联系，强化专业服务技能培训；总结乡村振兴社会实践活动成果：形成相关调研报告，为基层政府开展乡村振兴提供政策和建议。学院e青春志愿服务队在开展乡村振兴实践活动前积极开展乡村振兴实践调研活动，累计搜集乡村振兴工作问题50余项，为团队开展乡村振兴帮扶做了良好的支撑。
围绕主题，构建机制。学院注重顶层设计，下好规划先手棋，创新实践思维，积极对接学校周边以及学生所在家乡村镇和社区政府，围绕乡村振兴主题，开展相关调研和咨询，全面掌握当前乡村振兴亟需解决的问题。结合专业培养特色以及自身所学的IT知识，通过构建“订单式”服务模式，以学生所学所长解乡村发展所需所急，为农村地区提供科技支持和解决方案，赋能农村信息化建设。例如，学院乡村振兴实践团走进基层企业开展乡村振兴发展成就调研，形成调研数据100余份，总结乡村振兴的典型事迹5项，助力其他地区乡村振兴发展；学院e青春志愿服务队走进乡村农村，开展计算机网络培训以及农产品电商培训，利用自身所学开展乡村振兴帮扶，累计开展乡村振兴培训10余场；学院“缘爱之旅”乡村振兴志愿队针对农村留守儿童占比大、教育信息化落后、学生表达能力弱等实际困难，深入乡村和农户家庭开展视频教育和计算机知识科普教育10余次，让留守儿童走近网络，理性对待网络游戏，并开展防范电信诈骗教育、禁毒知识宣讲、防溺水安全教育及红色教育，切实提升农村居民网络认知水平。
计算机科学与工程学院同学正在实践调研
外国语学院
外国语学院积极响应习近平总书记对青年一代勇担使命、不懈奋斗的殷切期望，始终坚持“三个聚焦”提高志愿服务乡村振兴实践实效。自2021年起，累计组织学院21个团支部对接周边乡村社区开展志愿服务，鼓励引导400余位青年团员寒暑假期间参与返家乡社会实践，开展实施“葵花小课堂”“归雁计划”等5个项目。
聚焦使命担当，凝聚工作合力。加强组织领导。多次开会研讨，成立以学院团委负责人、辅导员为主要力量的工作小组，就计划申报、过程落实、成果打造等进行全程指导，推动志愿服务乡村振兴实践走深走实。提升工作格局。构建“工作小组牵头，学院团支部发动，低年级同学全体参与”工作机制，团队成员参与周边或家乡所在地乡村产业调查、振兴对策提出、成果报告撰写。
聚焦乡村一线，坚持靶向服务。以目前乡村振兴工作需求作为开展大学生志愿服务的目标，对乡村风貌改善、乡村特色宣传、乡村经济发展等方面建言献策。今年，共有150位青年团员参与乡村公共服务治理、乡村村容村貌提升、乡村特色产业宣传等工作，提出对策建议50余条，被当地村两委采纳20余条，切实为当地发展贡献青春力量。
聚焦作用发挥，提升育人实效。组建9支乡村振兴实践团，深入淮南市、六安市、黄山市等地开展实践活动，建立安徽理工大学大学生社会实践基地3个，活动受到中国共青团杂志、学习强国平台、安青网等主流媒体报道10余次，团队合作撰写成果报告6篇，“葵花小课堂”“归雁计划”等项目服务当地群众超千人次，切实让学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。
外国语学院同学正在实践调研
安全科学与工程学院
追忆红色精神，重温革命足迹。为引导青年大学生从红色基因中汲取前进力量，安全科学与工程学院组织实践团志愿者赴江西省井冈山市全国青少年井冈山革命传统教育基地开展调研活动。志愿者先后参观了茅坪旧居、茅坪八角楼、小井红军医院、大井朱毛旧居，倾听抗战老兵的参军报国经历，了解到抗战老兵以及家中老一辈人对井冈山革命作出的贡献。带着老兵的期望，实践团又来到吉安市城北中学开展国防爱国主题教育课。在井冈山精神的影响下，大学生们纷纷表示要坚定理想信念，让信仰点亮人生。
依托专业优势，防灾减灾科普。学院依托安全科学与工程学科优势，组建实践团队赴阜阳、淮南、芜湖等地开展防灾减灾宣传活动。志愿者们走进当地学校进行防灾技能培训和应急演练活动。走进当地田间地头，积极帮助当地村民解答气象防灾问题相关疑惑，并发放宣传手册等提高村民气象防灾减灾意识。走进企业，主动讲解安全防灾知识，助力企业安全生产。
心系乡村教育，赋能乡村振兴。学院实践团志愿者结合专业所学，奔赴阜阳颍上县、淮南谢家集、芜湖无为县当地乡村课堂为小朋友们送去了书法课、科普课、传统文化教育、心理健康教育、手工课等多个爱心支教课程。帮助孩子启蒙兴趣、厚植信仰、启迪未来。志愿者们深入村民家庭，向他们发放助学政策小手册。详细介绍国家助学政策，结合自身受资助经历及所见所闻为当地村民解决疑惑，使得资助政策宣传活动更加深入人心，落到实处。
非遗传承保护，弘扬传统文化。为引导青年大学生了解非遗，弘扬中华优秀传统文化，汲取精神力量。学院实践团志愿者前往安庆市望江县、淮南市寿县寻访望江挑花非遗文化、寿州香草包非遗文化等。望江挑花“挑、钻、游、织”的针法，寿州香草包的编制技艺精妙，都让在场同学近距离感受非遗魅力，惊叹不已。
安全科学与工程学院同学正在实践调研
空间信息与测绘工程学院
突出精准测绘，助推乡村振兴。依托测绘工程、遥感科学与技术、导航工程等学科专业优势，空间信息与测绘工程学院组建“专业教师+辅导员”的指导教师队伍，提升服务乡村振兴的科技含量。在了解到当地“鱼塘养殖”扶贫项目遇到的一些难题后，团队利用卫星定位技术和遥感测绘技术对“鱼塘养殖”项目的地形图及土地权属界址点进行了详细勘察测定，为当地农业产业扶贫提供基础测绘服务保障。实践团还为当地水系畅通工程的相关内容进行外业测量工作，形成的数据和图件，为当地水系畅通工程的开展提供基础性参考。
凝练品牌特色，提升内涵影响。学院依托院红十字服务队这一淮南市明星社团，打造“关注留守儿童”项目。该项目，从2012年9月启动至今，已经连续开展了十一年。项目致力于解决留守儿童的现实困难，在留守儿童和家庭之间搭建起一座有亲情、有关爱、有梦想、有未来的“连心桥”。项目通过志愿服务活动，帮助留守儿童健康快乐地成长，促进他们家庭和谐、人际关系融洽、思想道德水平提高，至今累计服务超过近千名留守儿童。
加强顶层设计，推进实践效果。学院要求各实践团队围绕乡村振兴这一主题广泛开展“六个一”活动，即开展一组理论宣讲、做成一件实事、调研一个项目、完成一组志愿分享、录制一个服务视频、提交一份总结材料。精心安排部署，深入乡村发展基层一线，提升了广大学子知农爱农情怀和实践能力。
空间信息与测绘工程学院同学正在实践调研
土木建筑学院
重视团队建设，提升服务乡村振兴能力。土木建筑学院实践团队建立“领导小组—指导老师—实践团队”三级人员配备体系，以“指导教师专业化”和“专业指导全程化”为理念，成立学院党委副书记、院长组成的领导小组，为团队开展社会实践给予全局性指导，邀请专业教师加入，优化指导老师队伍结构，组成以辅导员为主、专业教师为辅的指导老师队伍，全程跟队指导。
紧扣乡村振兴主题，开展多样化实践活动。学院工作领导小组和指导老师团队统筹部署设计开展实践活动的内容，紧扣乡村振兴主题，依托土木类专业优势，结合实践地特点，在芜湖、六安、怀远等地通过乡村产业调研等多种形式的实践活动助力乡村产业振兴，发挥专业优势探寻新时代乡村振兴之路。在安徽六安开展垃圾分类政策宣传和生态环保知识推广，服务乡村生态振兴；在界首市开展非遗文化调研；在六安三流村开展敬老爱老文明新风培育活动服务乡村文化振兴；在六安霍邱开展党史学习教育。
加强校村共建，拓展实践平台基地建设。学院重视实践平台的搭建，开展活动前各个实践团队充分利用学院、指导老师和学生队员的资源，联系实践基地所在地的政府、公共服务部门、企业、村委等相关部门，校、政、村、企联合搭建社会实践平台，共同设计社会实践活动方案，为开展实践活动提供保障，并达成长期合作意向。例如，在寿县博物馆、霍邱烈士陵园纪念馆等红色景点搭建党史学习教育实践基地，与芜湖市东岛村达成了乡村振兴实践基地合作意向，在界首市文化馆建立大学生美育实践基地等。
重视品牌塑造，实现实践育人硕果盈枝。学院重视品牌塑造，在暑期社会实践活动开展期间，通过学校官网、学院官网、校团委公众号，广泛宣传团队实践活动成果，得到安徽日报、中青校园、中安在线、学习强国等多个校外媒体平台的报道。例如：学院倾筑服务团已经持续8年在阜阳市、淮南市、芜湖市、宣城市、六安市等100余个村落开展持续性专业社会实践，已参与古村落古建筑、乡村整治规划、科技支农实地调研300余次，提供规划整治方案200余套，组织举办脱贫攻坚和乡村振兴研讨会16场，提交高质量调研报告40余份，初步形成了乡村振兴研究实践系列成果和乡土文化发展典型案例。
土木建筑学院同学正在实践调研
