编语

    他如春风化雨，润物无声；他点石成金，琢玉成器；他甘守平凡，却超越平庸。五载春秋，他在平凡的岗位上做着平凡的事，像大哥一样深爱着每名学生，以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子们的心灵。从“一个都不能少”到“一个都没有少”，每名学生在他心中都是珍贵的存在，他用无私关爱、点滴真情护航着学生健康成长。这就是张坤，一个热爱着这份事业的辅导员，一位241名安理大学子心中的“坤哥”。

张坤与学生在一起

    一诺千金：一个都不能少！

    2010年6月，张坤应聘成为了安徽理工大学一名辅导员。9月，新生入校。他面对着测绘学院2010级241名新同学，激情澎湃地说道：“大学四年是一个人的黄金时期，也是我们命运的重要节点。大学四年如何度过，将在很大程度上决定了我们今后的人生走向。我希望我们一起成长，一起进步，不给人生留遗憾。接下来的四年，我的目标不是看到你们当中优秀的同学到底有多优秀，而是你们241名同学一个都不能少，我不希望我们当中有任何一个兄弟姐妹从我们身边掉队！” 

    “一个都不能少，不让一个同学掉队！”这是张坤给自己定下的工作目标，是他对241名同学的郑重承诺，也是他与同学们之间的一个约定。

    为了兑现这个诺言，四年时间里，他将241名同学视作自己的弟弟、妹妹，风雨兼程，他们一起走过。有过泪水，有过欢笑，但从未言放弃。同学们无论有什么事，总爱跟他聊，跟他叙，私下里同学们亲切地称他为“坤哥”。

    思想教育：为每一个同学指明前进的方向！

    思想教育应该是学生工作者的看家本领。不少学生，特别是到了高年级，都会出现各种问题。比如：上网成瘾、打游戏不学习，考试作弊，如果追根溯源，除了客观大环境方面的因素，很多都是一开始思想上就出了问题，对学习重要性的认识出现偏差，认为学习没什么用，也不知道大学该干嘛。

    大一时，就有个学生向他提出了一个挑战性的问题：“坤哥，你告诉我，学习到底有什么用？你说服不了我，我就不学习！”

    张坤耐心地做这位同学的思想工作：“我们开设的每一门课程都是经过专家论证过的，你现在的学习，至少一方面搭起了知识的框架，为你以后的进一步学习、研究打下基础；另一方面，大学的学习和中小学不一样，你认真学习的过程也是培养、提高自己自学能力的过程，而这种自学能力将使你终生受益。另外，只有善于学习，不断提升自己，才能适应各种环境，适应这个瞬息万变的时代。你觉得学习有用吗？”

    这样的例子还有很多。当时新生报到没几天，地信10-2班一个男生，哭着找到张坤要退学去打工。他详细了解了这位同学的情况，该生家庭经济比较困难，听说现在很多大学毕业生不好找工作，于是觉得上大学没什么用，还要让父母辛辛苦苦为自己挣学费，觉得很愧疚。张坤首先肯定这位同学能够体谅父母的辛苦，表扬他懂事、有孝心、懂得感恩，接着，站在为这位同学及其家人长远利益着想的角度，通过一连串发问对其进行启发： “你现在退学去打工，没有任何技术，跟你大学四年学有所成、综合素质得到全面提高之后参加工作，工作内容、工作性质、工作环境会一样吗？你发展的后劲儿、发展的空间会一样吗？你将来能给你的下一代提供的成长、教育环境会一样吗？长远来看，你对整个家庭所能做出的贡献会一样吗？”

    这位同学当时就被问懵了，答应张坤会好好读下去。接下来，张坤指导他办理生源地助学贷款，又帮他申请了国家助学金和学校勤工助学岗位。这个同学也很努力，成绩在班里一直比较靠前，获得过国家励志奖学金。毕业后考取了解放军信息工程大学研究生。

张坤与学生谈心交流

    地信10-2班还有一个女生，跟他情况差不多，也是刚报到没多久要退学，被张坤苦口婆心留下来，后来表现也很好，不仅获得过励志奖学金，还获得过国家奖学金，并且在2013年被评为安徽理工大学第一届“校园十佳青年”，毕业后到南京工作。

    张坤认为，做思想工作不是空讲大道理，而是要站在学生的立场上，体现出对学生的关心和尊重，才能走进他们的心里，进而对他们产生影响。

    测绘10-5班有个男生，早上上课起不来。有次张坤去查课，那个学生不在，一打电话，说感冒了在宿舍。张坤知道，学生早上不上课说感冒了，十有八九是起不来的借口。但他以假当真，将计就计，买了些水果，打了份饭菜和热汤，给那学生送到宿舍。一进宿舍，那学生还在被窝里躺着呢，一听辅导员来了，蹭一下爬了起来。张坤并没有责怪他的意思，而是关心地说道：“你感冒了，我给你打了份饭菜，趁热吃了吧。”那学生刷一下脸红了。但张坤就是没把这层窗户纸捅破，给足了他面子，但是也严肃地对他说：“今天你感冒，今天的课我已经替你请假了。等你身体好了，必须按时上课。”从此以后，那个学生再也没有逃过课。 

    测绘10-2班有个上一届编下的男生，性格孤僻，体质较差。张坤多次找这个同学谈心，慢慢地知道了他的成长经历和性格形成的原因。为了鼓励这个同学与人交流，提高他的自信心，张坤让他到办公室做助理，并找了一名性格活泼的女生跟他一起合作。为了引导他养成健康的生活习惯，早上上班时张坤会带着面包和牛奶，和他一起吃早餐，下午下班后带他一起去跑步。慢慢地，张坤发现他愁眉不展的脸上逐渐出现了笑容，也懂得见面主动跟人打招呼了，甚至后来还会偶尔跟人开个玩笑，身体状况也比以前有了很大的改善。

    学风建设：不让一个同学掉队！

    张坤有时会给学生进行“说文解字”，告诉他们“学生”的意思：学习的人，让他们明白大学生也是学生，学生的天职就是学习。

    在张坤看来，学风建设应该是学生工作的重中之重。学风搞好了，学生把主要心思放在学习上了，其它方面出现问题的概率就会降低。除了通过卓有成效的思想教育，让学生自己认识到学习的重要性，张坤在管理和制度上也进行了积极探索，比如：

    实行主要班干学风建设例会制度。每周二固定召开各班班长、学习委员例会，针对学生学习中出现的问题及时发现、及时解决。

    针对学分制下学生自主选课带来的上课分散问题，划分教学班，成立“课堂督察互助小组”。

    成立“考研协会”和学习兴趣小组，发挥考研和学有所长的同学在学习中的示范、引领作用，并为他们进行资源共享和信息交流搭建平台。

    加强党员质量管控体系建设，发挥学生党员和入党积极分子在广大同学中的模范带头作用。全年级几十名党员自发展后，无一人出现成绩挂科、迷恋网游、违规违纪等不良表现，绝大多数党员多次获得奖学金，并在各类活动中表现优异，切实起到了先锋模范作用。

    建设学习型宿舍，营造健康作息、努力学习的积极氛围。

    在学生中推行“一帮一、结对子”，并促成学院设立“学习进步奖”和“帮扶奖”，鼓励同学们在学习中相互帮助、共同进步。

    与学生签订《诚信考试承诺书》，倡导诚信做人、诚信考试，严肃考试纪律，以考风促学风。

    为了鼓励学生学习的积极性，张坤把学生平时的学习态度与各类评奖评优、发展党员挂钩，在计算学习成绩的时候，根据课堂考勤记录和自习表现对学习态度进行量化处理，按一定比例计入总成绩。

    针对学习积极性不高的同学，他设定了一个最低出勤标准。上课、自习达不到这个标准的会被列入预警名单，然后一对一紧盯不放。地信10-1班有个学生，贪玩，自制力差，第一个学期挂科几门，成绩在班里倒数。张坤要求他每周二下午必须找他谈话，汇报一周学习情况，平时也会时不时给他打个电话，发个短信，问他上课怎么样，学习能不能跟上，有没有什么困难。第二个学期，这个学生的成绩在班里提高了20多名。

    经常有人问张坤：“你看上去柔柔的，现在学生都是90后，很有个性，你管得住吗？他们怕你不？”对于这样的问题，张坤总是摇头表示无语。他说大禹治水讲究的是疏导而不是堵，做学生工作贵在引导而不是管。

    现在学生打游戏是让很多辅导员头疼的问题，管住他们不让打，一点都不现实。对于这个事情，张坤当时成立了电子竞技协会（网游协会），把喜欢打游戏的同学全部拉进来，让大家一起打。但是协会有章程：我们倡导好好学习，快乐游戏，理性游戏，学习、游戏两不误，抵制过度游戏。如果学习没搞好挂科了或者退步了，会被协会踢出去，在打游戏的同学中也很没面子。把大部分同学引导好了，形成健康的风气之后，个别自制力差一点的慢慢地也会被引入正轨，对他们针对性地开展工作也会容易得多。

    素质拓展：让每一个同学都有机会参与！

    “上面千条线，下面一根针”，辅导员工作是繁琐、忙碌的，但张坤在工作中却是一个没事找事、爱折腾的人，而他“自找苦吃”的初衷是：让每一个想锻炼的同学都有锻炼的机会。

    在第一次班会上，张坤告诉同学们：测绘学院2010级各班班委每年改选一次，成员全上全下，原则上不得连任。张坤希望让每一个同学都有机会锻炼，特别是来自农村没有班干经历的同学。他也坚信：任何一个想锻炼、有责任心的同学都有当好班干的潜力。

    然而实际操作起来并没有想象得那么简单。一些班干要么有激情没方法，处理不好学习跟工作的关系，要么处理不好跟其他班委、其他同学的关系，要么责任意识不强，没有带头意识。面对这些问题，张坤一方面通过班干例会等平台定期对班干集中培训，强化班干的责任意识和服务意识，传授工作方法与技巧；另一方面，针对每一届每个班干的不同情况，单独找他们沟通，进行具体指导。经过一两个学期的悉心培养和引导，绝大部分班干表现得非常出色。 

    每一次班委换届前，张坤都会找有意向参选的同学谈话，跟他们聊个人打算、工作思路和责任意识，确保换届后各项工作连续稳定，即使他们没有当选，也要让他们在班级事务中发挥正能量。

    张坤说，只要你信任学生，允许他们犯错，给他们时间成长，他们就不会让你失望。

    张坤给学生提供的锻炼平台不止是班级，他鼓励学有余力的同学积极加入学生会和各类社团；鼓励同学们积极参加和策划组织各种校园文化和社会实践活动；他还指导有特殊爱好的同学组建社团，如“考研协会”、“关爱农民工协会”、“电子竞技协会”。

    张坤也热衷于培养同学们的科技创新意识和能力，他鼓励所带的学生以专业为依托，积极参加测绘技能大赛、GIS大赛、“挑战杯”、创新创业计划项目等，并积极帮助同学们寻找研究课题和指导老师。很多学生认真准备之后并没有获奖，向张坤表示愧疚，张坤就会安慰他们，“只要大家尽力了，在参赛的过程中学到了东西，得到了锻炼，我的目的就达到了。”

    奖助帮扶：让每一个同学都能感受到温暖！

    在评定各种奖助学金时，张坤本着“公开、公平、公正”的原则，坚持做到过程的透明化和规范化，确保评定结果无遗漏、无差错、无疑义。除了物质上的帮扶，张坤还特别注重对困难学生给予精神上的关爱和思想上的引导。 

    测绘10-5班有个同学，来自农村单亲家庭，从小跟着父亲长大。2012年夏天，这位同学的父亲患肝硬化去世，其父亲病重治疗期间，张坤在治疗、转院、农合办理等各方面为这位同学提供了力所能及的帮助。这位同学的父亲去世后，张坤鼓励他坚强面对，告诉他只有积极、乐观地面对生活，更好地成长成才，才能告慰父亲的在天之灵。此后，张坤帮助这位同学成功申请了学费全额减免。这位同学也很争气，努力学习的同时，也注意提升自己的综合素质，还报名参加了低年级学生的助理辅导员。

    测绘10-1班有个男生，在踢球时意外摔成重伤。在淮南治疗的一个月，张坤每天早上上班前、下午下班后都去医院看望他。转院到合肥后，张坤每天给他家人打电话询问病情。这种关爱让病痛中的这位同学倍感温暖，也坚定了他战胜伤病的信心。张坤通过医保和申请大病救助为这位同学解决了绝大部分医疗费用，并通过爱心募捐筹得的善款，解决了他住院治疗期间其家人生活上的困难。 

    兑现诺言：一个都没有少！

    2014年6月18日，是喜悦的一天。

    这一天，测绘学院2010级241名同学毕业了，完完整整地毕业了，所有同学都拿到了毕业证和学位证，这在安徽理工大学理工科专业为主的学院还没做到过。

    这一天，每一个同学除了领到自己的毕业证和学位证，还收到辅导员坤哥为他们私人订制的礼物——一个纪念光盘，里面收藏了他们四年来一起经历的精彩瞬间，还有坤哥对他们的临别祝福。

    这一天，他们兑现了四年前的约定，张坤兑现了四年前的诺言——241名同学一个都没有少！

    这一天，他们很多人留下了不舍的泪水，他们约定：十年后再相聚，一个都不能少！

（撰稿、核稿：吴军、孙玮，陈艺 编辑、审稿：宣传部 夏雅凤、董淑平）