【中国科学报】2024年3月9日

面对新一轮科技革命和产业变革，地方高校正在积极开展专业结构优化调整。2023年2月出台的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业。很多省份相继出台政策，调整学科专业结构，服务新兴产业发展。

全国人大代表、中国工程院院士袁亮通过调研的发现，至2023年底，全国高等学校共3072所，其中地方本科高校1161所，按照每所地方本科高校设置50个专业数优化调整20%比例测算，至“十四五”末将调整设置对接新产业的专业数约10000个，新增培养学生数保守估计将超过120万人。学科专业结构和质量直接影响高校立德树人成效，以及高等教育服务经济社会高质量发展的能力。

按照专业教师与学生数比例初步测算，至“十四五”末对接新产业发展需要新增培养专业教师2.4万人以上。

“为解决新产业教师供给不足的问题，地方高校在人事管理制度、薪酬绩效分配等关键环节不断推进改革，但仍不能有效化解供需紧张的矛盾。对于地方高校来说，尤其是地处非省会城市、欠发达地区的地方高校，对接新产业发展的专业化教师队伍建设仍存在引进难、培育难、留住难等现实问题，亟需进一步加强教师队伍建设投入力度。”全国两会之际，袁亮接受记者采访时提出自己的建议：

一要支持中西部省份高端人才引进，加大地方高校新产业人才引育专项资金投入和人才制度保障力度。各级政府建立新产业人才引育专项资金，加快高校新产业师资队伍建设；加强中西部省份地方高校新产业人才引育支持力度，在人才引进政策、编制保障、职称晋升、薪酬待遇等方面进一步倾斜，尽快建立引导地方高校专业化、高水平教师队伍建设体制机制。

二要推动新产业领域的高端创新平台、重大科技专项等向中西部省份地方高校倾斜，建立师资培训精准帮扶机制。各级政府支持中西部省份地方高校通过大平台、大项目，引育新产业领域的高层次人才、科技领军人才和海外人才。推动地方高校进一步完善师资型博士后、教师企业挂职、课程或项目进修等体制机制。加强国内一流大学对省属地方高校的帮扶，提高地方高校新产业教师队伍建设质量内涵。

三要支持地方特色理工科高水平大学先行先试，建设新产业师资队伍引育示范基地。每省遴选1-2个学科专业与国家战略、地方需求匹配度高的地方特色理工科高水平大学，建成50个左右新产业高水平师资队伍引育示范基地，单列人才引育专项资金，单设人才引育政策，在平台、项目等方面给予重点支持，加快培养壮大地方高校新产业教师队伍。